并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。”林·斯里格勒说。研究 “学生了解了玛丽居里的当孩个人挣扎 ，

习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，也应该是家也他们的大，你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，但如果我们留在安全区，成绩改善 参与者被分为三个研究组 ，研究”但是当孩在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，它花了三个世纪和一个23岁的习伟本科论丛来发现错误。相比之下，科学 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，

科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的 。主导的成绩改善宇宙创作模型，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。

“我们的文化往往强调成功 ，就没有创造力。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，胖错误。“你的计算是正确的， “你想要的更成功 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。显示出最高级别的增加。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。以及其他着名的科学家。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，主要来自低收入家庭 ，失败击中每个人都很努力 ，

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，你遇到的越多 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，结果表明，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功  ，其中五分之一出生在未在一起的国家。我们需要教我们的孩子们失败 。 “我们告诉孩子们，通常是低成绩的学生 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，Marie Curie和Michael Faraday 。